Mit großer Begeisterung führten wir in den dritten Jahrgängen den Leselöwe Vorlesewettbewerb durch. Die Kinder durften sich ihre Texte aus einer Auswahl an Büchern aussuchen. Im Rahmen des Unterrichts ermittelten die Kinder die besten Vorleser nach den vorher besprochenen Kriterien. Die besten Vorleser, die sich über den Klassenentscheid qualifiziert haben, durften dann am Schulentscheid teilnehmen.

Alle Kinder erhielten eine Urkunde und die Gewinner freuten sich über Bücher, Gutscheine und dem Leselöwen als Kuscheltier.

Hier die stolzen Gewinner des Vorlesewettbewerbs.

Im Musik- und Kunstunterricht haben die Klasse 3c und die Klasse 3d ein Froschprojekt durchgeführt. Es wurden Frösche gebastelt, gemalt und dazu gesungen und musiziert.

Zum Abschluss wurde ein Froschkonzert aufgeführt, zu dem auch die Eltern eingeladen wurden.

Im 2. Schuljahr bauten wir im Sachunterricht Fahrzeuge. Vorerst erstellten wir gemeinsam Kriterien, die ein Fahrzeug besitzen muss, damit es fahrtüchtig ist.

Das TÜV – Plakat erinnerte uns während der Arbeit immer wieder an die wichtigen Bestandteile. Dann sammelten wir gemeinsam Material aus dem Alltag, vorzugsweise Müll, welches wir zur Verwendung unsere Fahrzeuge benutzen. Somit wurde der Aspekt Umwelt und Wiederverwertung in dieser Unterrichtsreihe mit eingebunden. Bevor wir anfingen, unser Fahrzeug mit dem gesammelten Material zu bauen, erstellten wir eine Skizze.

Die erste Schwierigkeit ergab sich, als wir die Räder bauten. Nach langem Probieren gelang es uns eine Achse aus Strohhalmen und Spießen zu bauen und die Räder aus Plastikdeckeln anzubringen. Somit war das Kriterium, dass die Räder sich drehen, erfüllt.

Wir dekorierten die Fahrzeuge und malten sie an.

Hier einige stolze Fahrzeugbauer. Die Fahrzeuge können auch im Schaukasten in der Aula bestaunt werden.

Warum schwimmt ein großes Schiff aus Eisen, obwohl eine Schraube sinkt? Warum können manche Formen schwimmen und andere nicht?

Diesen Fragen gingen wir im Sachunterricht auf den Grund. Wir wurden in Gruppen zu kleinen Forschern ausgebildet. In der Gruppe übernahm jedes Gruppenmitglied eine Rolle. Einer war für das Material zuständig, einer sollte die Zeit im Blick haben und einer stellte die Ergebnisse vor.

Zu Beginn der Reihe haben wir in der ‚Table Set’ Methode Vermutungen dazu aufgestellt, welche Materialien schwimmen und welche sinken.

Diese Vermutungen haben wir sichtbar in unserem Klassenzimmer aufgehängt, damit wir sie im Laufe unserer Reihe überprüfen konnten.

Bei unserem ersten Versuch testeten wir verschiedene Materialien, wie zum Beispiel Glas, Holz, Styropor auf ihre Schwimm- und Sinkbarkeit und hielten unsere Ergebnisse in unserem Forscherheft fest.

Überrascht hat uns, dass Knete schwimmen kann. Schnell haben wir herausgefunden, dass es von der Form abhängt, ob Knete schwimmt oder sinkt.